動機
成就動機理論
achievement motivation theory
成就動機是 指個人去追求、去完成自己所認為重要或有價值的工作，並欲達到完美地步的一種內在推動力量。 它是引起學習，導向學習及維持學習的動機。 成就動機與個人的學習成就具有密切的關係，成就動機理論有以下論述 1 麥克蘭McClelland 利用主 題統覺測驗TAT 來測驗人類需求之一的成就
第二章 文獻探討
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成就目標理論經歷兩次修正。第一次修正是Elliot 和Church（1997）結合古典成就目標理論 與McCllelland 的成就動機理論（McCllelland Atkinson Clark, & Lowell, 1953），區分出三種目標取 向。
60 TIMSS 多層次結構方程式 陳敏瑜、游錦雲壹、前言 一直以來，許多心理學理論都在討論成就動機，成就動機理論的提出有助於解釋、預測 和影響個體追求卓越的行為（Atkinson 1964）。1970 年代開始，認知心理學慢慢受到重視，對於成就動機的討論也從可
學習動機定義與相關理論之研究 葉炳煙 國立金門 大學 摘要 本文旨在探討學習動機之定義與相關理論之研究。本文蒐集相關理論與相關學者研究的 成果和文獻，將所蒐集的資料加以整理、歸納、分析、探討與解釋來提供作為體育教學之參
目標結構知覺對成就目標取向、學業表 現、及學習策略的預測力 …
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二、成就動機的傳統觀 Elliot（1997）指出成就目標導向理論起源於成就動機理論；「成就動 機」的概念最早出現在William James（1890309-311）有關心理學的論 述，主要探討對成就的努力與自我評鑑，Lewin 稱成就動機為一種「準需
成就動機理論 以 成就動機理論 進行詞彙精確檢索結果 出處/學術領域 中文詞彙 英文詞彙 學術名詞 管理學名詞 成就動機理論 achievement motivation theory
阿特金森的成就動機理論阿特金森（J,W,Atk -華人百科
趨向表現目標的類別及其與適應性學習組型
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理論很簡單
阿特金森的成就動機理論的起點[1] 阿特金森成就動機理論發展的起點，應歸功於亨利·默里H．Murray的貢獻。默里在成就研究的歷史上發揮了兩個方面的作用。第一，他最早注意到成就需要。在動機研究的歷史上，內驅力和需要概念經常交換使用，或是緊密聯繫的。
成就動機 @ 這是私人考試重點整理自阿摩雅虎知識,並不歡迎陌 …
成就需要理論 [編輯] 成就動機理論，又稱作「三種需要理論」，由美國著名心理學家大衛·麥克利蘭提出。 該理論認為人在不同程度上由以下三種需要來影響其行為 [6] [7] , 成就需要（英語, the need for achievement ）,希望做得最好、爭取成功的需要。
動機理論
成就動機是指個人去追求、去完成自己所認為重要或有價值的工作，並欲達到完美地步的一種內在推動力量。它是引起學習、導向學習及維持學習的動機。 成就動機與個人的學習成就具有密切的關係，成就動機理論有以下論述 1,麥克蘭McClelland …
指導老師,李宜玲 老師 班 級,休閒所碩日一A 學 號,9 6 2 6 6 0 7 姓 名,張 梅 香 大綱簡介 第一節 動機的意義和類別 第二節 動機理論 第三節 觀光需求 第四節 觀光動機 第五節 觀光動機的激發 一、動機的意義和類別 一、動機的意義, 指啟動、指引和維持身體與心理活動機能，並引導該活動朝向
1996）。美國心理學家McClelland（1964）的成就動機理論 ，認為個人的成就水 準與抱負水準高低有關。Atkinson（1967）將動機分為「追求成功」與「避免失 敗」兩種，認為應避免讓學生的學習出現太多次的失敗，讓學生有追求成功之機
成就動機的理論係 Atkinson（1957） 首創的概念，他將追求成就的行為視為一種趨避衝突（approach-avoidance conflict） 的結果。 也就是說當個體有了追求成就的動機，便會傾向於做與成就有關的行為；反之，個體若有了逃避失敗的動機，便會使人因害怕失敗而不去做與成就有關的行為。
提升學生學習動機之策略
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學習動機定義與相關理論之研究
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早期的成就動機理論以McClelland、Atkinson、Clark 與Lowell（1953）提出的成就需求理論 （need for achievement, n Ach）為代表，他們認為n Ach 是個體內發性渴望自己有所為，並希望獲 得成功的滿足之內在狀態。因此，高n Ach 的個體喜歡設定具有適度挑戰
學齡前兒童之成就目標設定與其氣質 組型
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成就動機理論motivation of achievement @ 閱讀與生活 :: 隨意窩 …
第二章 目標觀點理論
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一、成就動機,個人追求成就的內在動力。 指個人追求進步以期達成希望目標的內在動力。 指從事某種工作時，個人自我投入精益求精的心理傾向。 指個人在不順利的情境中，衝破障礙克服困難奮力達成目標的心理傾向。 3種重要動機理論要義, 追求成功並避免
成就目標理論成為近二十年來解釋學習者成就動機與行為最重要的理論架構Eccles & Wigfield, 2002 ; Elliot & McGregor, 2001 ; Wolters, 2004。一、目標導向理論之發展 最初的成就目標理論者將學習者從事學習工作的理由或目的區分成兩種，例如DweckDweck,
TIMSS 多層次結構方程式 陳敏瑜、游錦雲
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